{"id":286,"date":"2020-06-17T21:26:24","date_gmt":"2020-06-17T21:26:24","guid":{"rendered":"http:\/\/koe.la\/koenewsletter\/?p=286"},"modified":"2020-06-17T21:26:24","modified_gmt":"2020-06-17T21:26:24","slug":"la-ensenanza-del-ingles-para-ninos-entre-7-y-12-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/koe.la\/koenewsletter\/la-ensenanza-del-ingles-para-ninos-entre-7-y-12-anos\/","title":{"rendered":"La Ense\u00f1anza del Ingl\u00e9s para Ni\u00f1os entre 7 y 12 A\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n<p>Todos seguramente recordamos nuestras primeras clases de ingl\u00e9s. Para algunos pudo haber sido una experiencia traum\u00e1tica y para otros un portal hacia un nuevo y maravilloso mundo. Aquellos que recibimos clases de ingl\u00e9s en nuestra infancia y\/o hemos tenido la oportunidad de ense\u00f1ar ingl\u00e9s a ni\u00f1os entre las edades de 7 y 12 a\u00f1os, podemos asegurar que cualquiera de los dos escenarios se puede presentar.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"492\" src=\"http:\/\/koe.la\/koenewsletter\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/PAG-WEB-ECUADOR-KIDS-03-1024x492.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-233\" srcset=\"https:\/\/koe.la\/koenewsletter\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/PAG-WEB-ECUADOR-KIDS-03-1024x492.jpg 1024w, https:\/\/koe.la\/koenewsletter\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/PAG-WEB-ECUADOR-KIDS-03-300x144.jpg 300w, https:\/\/koe.la\/koenewsletter\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/PAG-WEB-ECUADOR-KIDS-03-768x369.jpg 768w, https:\/\/koe.la\/koenewsletter\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/PAG-WEB-ECUADOR-KIDS-03-1536x738.jpg 1536w, https:\/\/koe.la\/koenewsletter\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/PAG-WEB-ECUADOR-KIDS-03.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Los que nos dedicamos a la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s, y en especial a ni\u00f1os, debemos estar conscientes de los retos y dificultades inherentes a tan demandante labor, por lo que una de las premisas para llevarla a cabo es evitar la improvisaci\u00f3n en todo momento. Es decir, el que pretenda ense\u00f1ar ingl\u00e9s a ni\u00f1os se debe preparar en consecuencia y tener una planeaci\u00f3n en la que defina el m\u00e9todo, la did\u00e1ctica y los apoyos tecnol\u00f3gicos para lograr los objetivos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><span class=\"has-inline-color has-primary-color\">Para definir la estrategia debemos tomar en cuenta las caracter\u00edsticas que tienen en com\u00fan los ni\u00f1os de entre 7 y 12 a\u00f1os.<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Se encuentran en la etapa de desarrollar sus h\u00e1bitos de lectura y escritura.<\/li><li>Su pensamiento abstracto se encuentra en pleno desarrollo.<\/li><li>Empiezan a comprender la diferencia entre lo real y lo imaginario.<\/li><li>Son capaces de planear y organizar para encontrar la mejor manera de llevar a cabo una actividad.<\/li><li>Pueden trabajar con otros y aprender de ellos.<\/li><li>Pueden llegar a ser confiables y asumir la responsabilidad de las actividades y rutinas en una clase.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>Slattery, M., &amp; Willis, J. (2001). English for primary teachers. Oxford: Oxford University Press.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed mismo, es muy importante tener presente que debemos utilizar las estructuras de la lengua dentro de un contexto que sea comunicativo y significativo. El m\u00e9todo, la did\u00e1ctica y los apoyos tecnol\u00f3gicos utilizados deben hacer que la experiencia sea divertida, llena de pr\u00e1ctica, enfocada y en la que el ni\u00f1o se sienta guiado, apoyado y motivado durante el proceso.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><span class=\"has-inline-color has-primary-color\">\u00c1ngel Garc\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Todos seguramente recordamos nuestras primeras clases de ingl\u00e9s. Para algunos pudo haber sido una experiencia traum\u00e1tica y para otros un portal hacia un nuevo y maravilloso mundo. 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